| 2013 |
Erdkunde |
Stand der Entwicklungsländer im globalen Vergleich - Erläutern Sie Möglichkeiten zur Gruppierung von Ländern im globalen Vergleich nach ihrem Entwicklungsstand und nennen Sie Indikatoren zur Abgrenzung. Nehmen Sie auf dieser Grundlage eine begründete Einordnung Malaysias vor und eines selbst gewählten Entwicklungslandes des afrikanischen Kontinents.
- Vergleiche Sie die wirtschaftliche Entwicklung und die Wirtschaftsstruktur der beiden Länder. Begründen Sie die Unterschiede zwischen beiden Ländern
- Erörtern Sie die Vor- und Nachteile der Entwicklungshilfe für die Entwicklungsländer am Beispiel Ihres selbst gewählten Raumbeispiels.
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| 2013 |
Darstellendes Spiel |
„Alte Hüte“ – heute wieder aufgesetzt? Sind Bühnenklassiker für die heutige Schultheaterbühne geeignet? - Untersuchen Sie anhand eines ausgewählten Werkes von Moliere, welche Möglichkeiten für die heutige Schul- theaterbühne ein Griff nach „alten Hüten“ eröffnen kann.
- Realisieren Sie vor dem Hintergrund Ihrer Antwort auf die mögliche Eignung von Bühnenklassikern für die heutige Schultheaterbühne einen Auftritt einer Figur aus einer Komödie Molieres.
- Begründen Sie die Rollenkonzeption Ihrer präsentierten Figur und die gewählten theatralen Ausdrucksträger.
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| 2013 |
Erdkunde |
Der demographische Übergang - Beschreiben Sie das Modell des demographischen Übergangs.
- Wenden Sie dieses Modell auf Deutschland an, indem Sie Zusammenhänge zwischen technischen Fortschritt, Bevölkerungswachstum und Verstädterung darstellen, die einzelnen Phasen historisch einordnen und somit die Veränderungen der Geburten- und Sterberate erklären.
- „In absehbarer Zeit wird jedes Land die posttransformative Phase erreichen“. Erläutern Sie diese Aussage am Beispiel eines selbst gewählten nicht-industrialisierten Landes Afrikas im Vergleich zu Deutschland (räumliche Prozesse berücksichtigen). Nehmen Sie kritisch Stellung zu der Aussage.
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| 2013 |
Erdkunde |
Entwicklungsländer in der Sahelzone und ihre Perspektiven - Beschreiben Sie naturräumlichen Strukturen, die Ressourcenbasis, die Bevölkerungsstruktur sowie die wirtschaftliche Basis eines selbst gewählten Entwicklungslandes in der Sahelzone anhand aussagekräftiger Indikatoren.
- Untersuchen Sie v. a. unter historischen, naturräumlichen und wirtschaftlichen Aspekten die Ursachen der Unterentwicklung für das selbst gewählte Entwicklungsland. Bewerten Sie Ihre Untersuchungsergebnisse.
- Stellen Sie Entwicklungsperspektiven und –chancen für den Untersuchungsraum im Rahmen der heutigen globalisierten Welt dar. Beachten Sie problemorientiert die Modernisierungs- und Dependenztheorie im Kontext möglicher Entwicklungshilfe durch Deutschland (z.B. Das entwicklungspolitische Konzept des BMZ). Nehmen Sie begründet Stellung zu dem von Ihnen favorisierten Weg einer möglichen Entwicklung.
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| 2013 |
Erdkunde |
Eiszeitlich geprägte Oberflächenform in Norddeutschland - Beschreiben Sie die Entwicklung und das heutige Erscheinungsbild der glazialen Serie. Benennen Sie eine Region in Norddeutschland, in der die glaziale Serie idealtypisch aufzufinden ist.
- Erklären Sie, warum man in Norddeutschland (bezogen auf Ihren gewählten Untersuchungsraum), zwischen Alt- und Jungmoränenlandschaften unterscheidet. Beschreiben Sie die unterschiedliche Gestalt der Oberflächenformen.
- Diskutieren Sie anhand eines konkreten Tourismusprojekts (z.B. „Geopark Mecklenburgische Eiszeitlandschaft“), welche Bedeutung die glaziale Prägung heute für den Raum der Mecklenburgischen Seenplatte hat.
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| 2013 |
Erdkunde |
Der asiatisch-pazifische Raum als Markt der Zukunft - Erläutern Sie die naturräumliche und wirtschaftliche Basis einer wirtschaftsstarken Nation des asiatisch-pazifischen Raumes und Deutschland.
- Beschreiben Sie und vergleichen Sie die Entwicklung und Leistungskraft der Wirtschaft des gewählten Untersuchungsraumes und Deutschlands im Rahmen der Weltwirtschaft.
- Diskutieren Sie aus wirtschaftlicher Sicht die Chancen und Probleme für Deutschland, die sich aus der Entwicklung des asiatich-pazifischen Raums (speziell Ihres Untersuchungsraumes) ergeben.
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| 2013 |
Erdkunde |
Landwirtschaft im Wandel - Stellen Sie in einem Überblick die räumliche Verteilung der Landwirtschaft in Deutschland im Kontext relevanter Geofaktoren dar.
- Erläutern Sie grundlegende Entwicklungen in der deutschen Landwirtschaft am Beispiel einer selbst gewählten Landwirtschaftsregion in Deutschland (relevante Kenngrößen beachten).
- Erörtern Sie Chancen und Risiken der Veränderung in der Landwirtschaft am Beispiel Milchwirtschaft (z.B. Entwicklung des Milchkuhbestandes und Milcherzeugung, Lohnentwicklung etc.)
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| 2013 |
Deutsch |
Frauen zwischen Anpassung und Selbstverwirklichung - Stellen Sie Fontanes Kunstauffassung im Kontext seiner Lebens- und Schaffenszeit dar.
- Analysieren Sie den Entwicklungsprozess ausgewählter Frauenfiguren aus Romanen Theodor Fontanes im Hinblick auf ihre Möglichkeiten und Grenzen.
- Beurteilen Sie vor dem Hintergrund Ihrer Sicht auf die Romanfiguren, inwiefern sich Frauen heute im Spannungsfeld zwischen Anpassung und Selbstverwirklichung befinden.
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| 2013 |
Geschichte |
Welche Rolle spielte die NSDAP beim Untergang der Weimarer Republik? - Stellen Sie den Untergang der Weimarer Republik dar.
- Analysieren Sie die Rolle der NSDAP beim Untergang der Weimarer Republik.
- Beurteilen Sie, inwieweit die Stabilität der frühen Bundesrepublik darauf zurückzuführen ist, dass im Grundgesetz die Schwächen der Weimarer Verfassung vermieden wurden.
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| 2013 |
Geschichte |
Der Nationalsozialismus – Vergangenheit, die nicht vergeht Die Präsentation soll die Folgen des Nationalsozialismus für Deutschland, Europa und die Welt darstellen und erörtern, ob und warum für Deutschland – und auch andere Staaten! – die Auseinandersetzung mit dem „Dritten Reich“ von fundamentaler Bedeutung ist / sein sollte. |
| 2013 |
Geschichte |
Die USA – der „weiße Ritter“ der Weltgeschichte? Die Präsentation soll das amerikanische Sendungsbewusstsein (vom „Epochenjahr“ 1917 an) beleuchten und kritisch hinterfragen. |
| 2013 |
Deutsch |
Die Frage nach Recht und Gerechtigkeit - Skizzieren Sie den Inhalt von Heinrich von Kleists Novelle „Michael Kohlhaas“ unter dem vorgegebenen Oberthema „Die Frage nach Recht und Gerechtigkeit“.
- Arbeiten Sie anhand von zwei anderen Ihnen bekannten literarischen Texten vergleichend heraus, auf welche Weise diese Grundthematik der Kleist‘schen Novelle dort jeweils aufgegriffen wird.
- Nehmen Sie Stellung zu der Frage, ob Richard Zurek aus Christoph Heins Roman „In seiner frühen Kindheit ein Garten“ als moderner Kohlhaas gesehen werden kann und dafür Bewunderung verdient.
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| 2013 |
Geschichte |
Freiheit und Einheit: 1848/49 und 1989/90 - Stellen Sie den Verlauf der beiden deutschen Revolutionen 1848/49 und 1989/90 so dar, dass das Charakteristische der beiden Revolutionen deutlich wird.
- Vergleichen Sie die beiden Revolutionen, indem Sie geeignete Kategorien für einen Vergleich entwickeln und inhaltlich füllen.
- Reflektieren Sie anhand Ihrer Untersuchung, unter welchen Voraussetzungen Revolutionen gelingen oder scheitern können.
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| 2013 |
Geschichte |
War der alliierte Bombenkrieg ein notwendiges Übel oder ein Kriegsverbrechen? - Geben Sie einen Überblick über die bezüglich der Fragestellung relevanten Aspekte.
- Analysieren Sie außenpolitische Handlungsalternativen auf Seiten der Westmächte im Umgang mit dem Deutschen Reich Zwischen 1918 und 1939.
- Beurteilen Sie, inwieweit der alliierte Bombenkrieg ein notwendiges Übel oder ein Kriegsverbrechen war.
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| 2013 |
Deutsch |
Schuld und Bestrafung in Heinrich von Kleists Drama „Prinz Friedrich von Homburg“ und Friedrich Dürrenmatts Komödie „Die Panne“. Erläutern Sie für beide Werke sowohl die Haltung des Angeklagten als auch die des Richters bzw. des Gerichts zu der jeweiligen Schuld. Beurteilen Sie die Abhängigkeit des Angeklagten von dem Bild, das die anderen von ihm haben. Kommen Sie zu einer begründeten Einschätzung, ob die Annahme des Urteils für die Persönlichkeitsentwicklung eines Angeklagten notwendig ist. |
| 2013 |
Deutsch |
Vergleich des Wahnsinns von Gretchen aus Goethes „Faust I“ und Nathanael aus E.T.A. Hoffmanns „Der Sandmann“ mit dem kontrollierten Wahnsinn der Physiker in Friedrich Dürrenmatts Komödie „Die Physiker“. Beschreiben Sie das wahnsinnige Verhalten von Gretchen, Nathanael, den drei Physikern und ihrer Ärztin. Erörtern Sie die Folgen ihres Verhaltens. Zeigen Sie, inwiefern ihr Verhalten selbst- oder fremdbestimmt ist. Diskutieren Sie Dürrenmatts Einstellung zur Komödie und kommen Sie zu einer Einschätzung, wieso er ein so ernstes Thema in einer Komödie behandelt. |
| 2013 |
Ethik |
Genforschung und Medizin – ein ethisches Problem? - Geben Sie einen Überblick über die Forschung an embryonalen Stammzellen.
- Werten Sie die vorliegenden Sachverhalte im Hinblick auf die Kantische Ethik und den Utilitarismus aus.
- Entwickeln Sie eine differenzierte und begründete Position zur Forschung an embryonalen Stammzellen.
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| 2014 |
Erdkunde |
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