Inklusive Beschulung (IB) / Inklusion

Ansprechpartnerin:	Adrian Dörner (Förderschullehrer)

Schülerinnen und Schüler bei denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf festgestellt wurde, werden an der Regelschule im Rahmen einer inklusiven Maßnahme betreut. Gemäß ihres Förderschwerpunktes und der Empfehlung des Förderausschusses werden sie im Klassenverband individuell gefördert. Ein wichtiger Punkt ist die soziale Integration. Der Arbeit liegt ein individueller Förderplan zugrunde. Ziele:

• Akzeptanz und Integration von Kindern mit Beeinträchtigung;
• lernzielgleiche als auch lernzieldifferenzierte Förderung.

Konkrete und verbindliche Handlungsschritte im Sinne inklusiver Beschulung im Laufe eines Schuljahres

Formulare und wichtige Infos (siehe auch "Ordner Inklusion")

• Antrag auf Beratung im BFZ: siehe Anlage (unten)
• Kooperationsvereinbarung zwischen dem Beratungs- und Förderzentrum Schillerschule und der Friedrich-Ebert-Schule Pfungstadt, 22.07.2014
• Whitepaper Inklusion in der Sekundarstufe I. BFZ Schillerschule, Pfungstadt, Stand: August 2017

Literatur & Tipps: Stehsammler am Lehrerstützpunkt H-Bau

Dunja Morse hat zum Thema Inklusion über das Schulbudget Literatur beschafft. Es gibt Bücher zu den Themen "Förderschwerpunkt Lernen" und "emotionale und soziale Entwicklung" sowie zum Thema "Inklusion" allgemein. Neben fachlichen Infos gibt es auch realisierbare Tipps für den Schulalltag in der Sekundarstufe.

Die Bücher befinden sich in einem Stehsammler im Lehrerstützpunkt H-Bau (s. Foto). In jedem Buch befindet sich eine Karteikarte, die bei einer Ausleihe bitte ausgefüllt und im Stehsammler (s. Foto) verbleiben soll.

Daneben steht ein Ordner, in dem differenzierte Klassenarbeiten für Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen nach Klasse und Fach abgeheftet werden können. Dadurch ergibt sich bei regelmäßiger "Fütterung" ein Fundus, auf den das Kollegium zurückgreifen kann.

Teilhabeassistenz an Schulen

Teilhabeassistenz an Schulen richtet sich an Kinder, Jugendliche und junge Volljährige, deren umfassende Teilhabe am Unterricht und somit auch deren soziale Teilhabe aufgrund ihrer Beeinträchtigung bedroht sind. Um Ausschluss und ggf. Behinderung zu vermeiden und die Erfüllung der Schulpflicht im Klassenverband und in der Schulgemeinschaft realisieren zu können, leistet die Teilhabeassistenz die notwendige und hochgradig individualisierte Unterstützung im Unterricht und bei schulischen Veranstaltungen sowie die Anbahnung und Begleitung von sozialen Interaktionsprozessen innerhalb der Lerngruppe. Ziel der Schulbegleitung ist, in möglichst kurzer Zeit die unbegleitete Teilhabe des Kindes am Unterricht (wieder) herzustellen, sofern die Beeinträchtigung dies zulässt. Bei der Teilhabeassistenz handelt es sich somit um eine ambulante Form der Eingliederungshilfe für seelisch behinderte junge Menschen.

Leistungserbringer:

• Jugendhilfe (nach dem Achten Buch des Sozialgesetzbuches (SGB VIII)) oder
• Eingliederungshilfe des Sozialhilfeträgers für junge Menschen mit wesentlicher körperlicher und/oder geistiger Behinderung (auch bei zusätzlichem Vorliegen einer geistigen Behinderung) nach dem Zwölften Buch des Sozialgesetzbuches (SGB XII).

Mehr:

• /twiki/pub/Main/DokumentenAblage/Teilhabeassistenz_an_Schulen_Landkreis_Darmstadt-Dieburg_20150910.pdf, Landkreis Darmstadt-Dieburg, 10.9.2015

BFZ-Lehrkräfte an der FES: das Team

Die BFZ-Lehrkräfte an der FES sind über die üblichen fes365-Mail-Adressen erreichbar.

• Adrian Dörner: a.doerner@fes365-pfungstadt.de
• Robin Rieke: r.rieke@fes365-pfungstadt.de
• Petra Rebholz: p.rebholz@fes365-pfungstadt.de
• Vanessa Wagner: v.wagner@fes365-pfungstadt.de

Teilhabeassistenten

Es ist sinnvoll , dass Teilhabeassistenten ebenfalls eine fes365-E-Mail-Adresse erhalten, damit Sie sie oder ihn zum Klassen-Team hinzufügen können und sie/er informiert ist. (Die/der THA erhält ein Schüler-Konto für's Schulnetzwerk.)

• Der THA möge bitte an die IT-Beauftragte@fes365-pfungstadt.de eine E-Mail schicken.
• Die Klassenlehrkraft fügt sie/ihn sodann als Schüler (nicht als Besitzer) im Klassen-Team hinzu.
• Falls sie/er bereits einen Teams-Zugang (z.B. an einer anderen Schule) hat: bei mehreren Teams-Konten muss in der App zwischen den "Organisationen" hin und her wechseln.

Siehe auch

• Förderschwerpunkt Lernen
• Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

Web-Links

• für die FES Pfungstadt zuständig: Beratungs- und Förderzentrum Pfungstadt ( BFZ Schillerschule)
• Inklusion - gemeinsam Lernen, Hessisches Kultusministerium
• Immer mehr Förderschulen in Hessen zu sonderpädagogischen Beratungs- und Förderzentren ausgebaut - Hessischer Bildungsserver, 30.08.2011
• Die „ Checkliste Inklusion" wurde vom Institut für Qualitätsentwicklung und dem Projektbüro Inklusion gemeinsam entwickelt. Sie dient der Standortbestimmung bei der Entwicklung einer inklusiven Schule vor dem Hintergrund des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität (HRS). [Landesschulamt und Lehrkräfteakademie Hessen]