Unterrichtsfach Informatik

[Quelle: Bertal Dresen]

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• Sitzungen und Protokolle

Bedeutung der Informatik in der zukünftigen Lebens- und Arbeitswelt der Schülerinnen und Schüler

IT-Innovationen ziehen seit ca. dem Jahrtausendwechsel in alle Wirtschaftsbereiche und Wissenschaftsfelder ein. Sie sind ein Motor der Innovation u.a im Einzelhandel (Stichwort: Digitaler Handel), im Autobau (Stichwort: Industrie 4.0) bis hin zu den erneuerbaren Energien (Smart Energy). IT ist eine Basistechnologie der Zukunft, von der auch der wirtschaftliche Erfolg unseres Landes abhängt. Trotzdem wird die Informatikbildung der nächsten Generationen oftmals ausgeblendet.

» Wir leben in einer digitalen Gesellschaft, in der unsere Arbeits- und Lebenswelten in einer noch nie dagewesenen Form von der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) geprägt werden. Informatik ist der Schlüssel zu dieser digitalen Welt und daher unverzichtbarer Teil der Allgemeinbildung. Sie ist ein wichtiger Baustein für die Teilhabe und Gestaltung unserer digitalen Gesellschaft und trägt zur Identitätsbildung bei. Mit Blick auf Entwicklungen wie Industrie 4.0 oder das Internet der Dinge wird sich der Einfluss der Informatik sowohl auf den privaten als auch auf den beruflichen Alltag in der Zukunft rasant vergrößern.

Die Informatik liefert einen wesentlichen Beitrag, die Genese und Funktion von IKT-Systemen zu verstehen, zu beurteilen und an deren Gestaltung mitzuwirken. Informatik bedeutet Informationsverarbeitung automatisieren, Wissen generieren, Funktionsweisen und Wirkprinzipien verstehen, problemlösen, programmieren, konstruieren, gestalten und die Grenzen von IKT-Systemen zu erkennen. Das Beherrschen von Programmiersprachen, welche in der Informatik zur Kommunikation zwischen Mensch und Maschine verwendet werden, steigert nicht nur das Selbstbewusstsein der Schülerinnen und Schüler im Umgang mit Computern, sondern erfordert auch Sorgfalt, Planung und logisches Denken. Nur eine grundständige, flächendeckende Informatikbildung erlaubt es allen Schülerinnen und Schülern, die Möglichkeiten der digitalen Gesellschaft auszuschöpfen. «

[Auszug aus der Dagstuhl-Erklärung zur informatischen Bildung in der Schule 2015, von Rainer Gemulla (Universität Mannheim), Wim Martens (Universität Bayreuth), Johannes Schöning (Hasselt University – Diepenbeek, Belgien), Carsten Schulte (FU Berlin) u.a., veröffentlicht in Informatik-Spektrum , Vol. 38 (3), 2015]

Mehr:

• DigitalisierungUndSchule
• Beitrag des Informatikunterrichts zur Allgemeinbildung
• Informations- und kommunikationstechnische Grundbildung (IKG) oder einfach: Medienkompetenz findet zum guten Teil im Fachunterricht (Sprachen, Mathematik, GL und AL) statt. IKG ist mehr als (Word- und Powerpoint-) Anwendungsschulung, besser trifft es der englisch Terminus "Computer Literacy". „Bildung in der digitalen Welt“ nennt es die Kultusministerkonferenz in ihrem Strategiepapier vom 8.12.2016.

IT-Unterricht in der Mittelstufe

• Der IT-Unterricht an der FES (siehe Fach-Curriculum IT ) in G6/G7 und V7/V9 stellt Grundkompetenzen bereit. Ohne eine Fortführung und Vertiefung im Fachunterricht verflüchtigen sich diese Kompetenzen schnell wieder.

Informatikunterricht in die Oberstufe

• E-Phase -1: Internetprotokolle. Webseiten-Erstellung mit HTML und Wie funktioniert das Internet? (technische Grundlagen). .
• E-Phase -2: Grundlagen der Programmierung
• Q1: Algorithmik und objektorientierte Modellierung
• Q2: Datenbanken Datenbank-Programmierung
• Q3: Formale Sprachen, Automatentheorie, Komplexitätstheorie
• Q4: Aktuelle Themen der Informatik: z.B. Eingebettete Systeme, Kryptologie, Künstliche Intelligenz, ....

Geschichtliches, Kulturelles & Kurioses, Allgemeinbildung

Geschichte des Informatik ⋅ Berechnung von π auf 10 Billionen Nachkommastellen ⋅ Digitale Speichermedien / Datenträger

Weblinks

• Mädchen und Informatik: E-Mentoring-Programm und –Plattform für MINT cybermentor.de für Mädchen im Altern zwischen 12 und 18 Jahren.
• Die Initiative Bundesweit Informatiknachwuchs fördern: mit dem Informatik Biber und dem Bundeswettbewerb Informatik
• Google Zukunftswerkstatt für Schüler und Lehrer
• Informatik (ZUM-Wiki)
• Unterrichtsmaterialien Informatik (educETH Zürich)

Literaturempfehlungen

• Gallenbacher, Jens: Abenteuer Informatik.
  IT zum Anfassen - von Routenplaner bis Online-Banking.
  Springer Spektrum Verlag, 3. Aufl., 2012
• Peter Hubwieser: Didaktik der Informatik: Grundlagen, Konzepte, Beispiele.
  Springer Verlag, 3., überarb. u. erw. Aufl. 2007, XVIII, 286 S., 91 Abb.
• Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule, Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe I, Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e. V., erarbeitet vom Arbeitskreis »Bildungsstandards«. Beilage zu LOG IN, 28. Jg. (2008), Heft Nr. 150/151. (72 Seiten)
• Hermann Puhlmann / Steffen Friedrich / Lutz Kohl / Michael Fothe: Informatische Kompetenzen - Bildungsstandards. LOG IN 146/147, 2007
• Helmar Fischer und Thomas Knapp: Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe I - 13 Jahre Unterrichtserfahrungen im Pflichtfach Informatik mit Haupt- und Realschülern. LOG IN 135, 2005.
• Thomas Knapp u.a.: Informatikunterricht in der Realschule. LOG IN 150/151, 2008