Difference: FachCurriculumMathematikIntensivklassen (2 vs. 3)

Revision 316 May 2018 - ThomasEmdenWeinert

Line: 1 to 1

Fach-Curriculum Mathematik in den Intensivklassen

1 Einleitung

Line: 11 to 11

Die Heterogenität der Lerngruppe soll durch Individualisierung und Differenzierung Berücksichtigung finden.

Changed:

<
<

Der Mathematikunterricht beachtet die Prinzipien des Sprachsensiblen Mathematikunterrichts, um die Lernenden im Spracherwerb zu fördern. Insbesondere soll auch für mathematische Begriffe ein Vokabelheft geführt werden.

>
>

Changed:

<
<

Hier kommt insbesondere Sachaufgaben eine besondere Bedeutung zu. Im Zusammenhang mit Größen (Längen, Währung (€), Gewichten, Volumina) kann gerechnet, gesprochen, gelesen und geschrieben werden.

Als Grundlage für die Themenfelder der drei Module dient das Buch

>
>

Hier kommt insbesondere Sachaufgaben eine besondere Bedeutung zu. Im Zusammenhang mit Größen (Längen, Währung (€), Zeit, Gewichten, Volumina) kann gerechnet, gesprochen, gelesen und geschrieben werden.

3 Module

Line: 68 to 66

Umgang mit dem Geodreieck

parallele Geraden
senkrecht, rechter Winkel
Muster zeichnen
Strecken messen und zeichnen
Abstand messen
Quadrat und Rechteck mit vorgegebener Seitenlänge bzw. Breite und Länge zeichnen
rechtwinkliges Dreieck, gleichseitiges Dreieck

Geodreieck-Führerschein

Deleted:

<
<

Modul B.3 Gewichte

Line: 84 to 79

Umgang mit dem Geodreieck

parallele Geraden
senkrecht, rechter Winkel
Muster zeichnen
Strecken messen und zeichnen
Abstand messen
Quadrat und Rechteck mit vorgegebener Seitenlänge bzw. Breite und Länge zeichnen
rechtwinkliges Dreieck, gleichseitiges Dreieck

Geodreieck-Führerschein

Gewichte schätzen

Changed:

<
<

Sachaufgaben
Gewichte vergleichen

>
>

Sachaufgaben
Gewichte vergleichen

Deleted:

<
<

Modul C.1 Körper und Volumen

Stundenzahl	ca. 14 Wochenstunden

Line: 111 to 105

Fachkompetenzen und Standards	Inhaltsbezogene Kompetenzen	Gestaltung des Lernprozesses (Prozessmodell)
Schülerinnen und Schüler...

Changed:

<
<

Begriff des Bruchs:
Brüche darstellen und ablesen: SuS stellen einfache Bruchteile auf verschiedene Weise dar: handelnd, zeichnerisch (Kreisdiagramm, Rechteckdiagramm, Hunderterfeld), am Zahlenstrahl

Materialkoffer

>
>

Begriff des Bruchs:
Brüche darstellen und ablesen: SuS stellen einfache Bruchteile auf verschiedene Weise dar: handelnd, zeichnerisch (Kreisdiagramm, Rechteckdiagramm, Hunderterfeld, Balkendiagramm)

Materialkoffer

erläutern mathematische Sachverhalte mit eigenen Worten (Brüche vergleichen)	Brüche kürzen und erweitern
entnehmen Informationen aus Texten und Grafiken deuten Bruchteile als Größen	Brüche ordnen und vergleichen. Zur Unterstützung und Visualisierung dient der Zahlenstrahl.
deuten Bruchteile als Verhältnisse.	Grundaufgaben der Bruchrechnung: Berechnung von Teil.

Line: 126 to 120

Fachkompetenzen und Standards	Inhaltsbezogene Kompetenzen	Gestaltung des Lernprozesses (Prozessmodell)
Schülerinnen und Schüler...

Changed:

<
<

Maximum, Minimum
Berechnung des Mittelwerts (Durchschnitts)

>
>

Maximum, Minimum
Berechnung des Mittelwerts (Durchschnitts)

z.B. Körpergröße oder Alter der Mädchen / der Jungs

Aus Diagrammen ablesen

Changed:

<
<

	Balken- und Säulendiagramme erstellen	Drehscheibe "Länder Europas" (mit Einwohnerzahl und Fläche)

>
>

präsentieren ihre Diagramme	Balken- und Säulendiagramme erstellen	Drehscheibe "Länder Europas" (mit Einwohnerzahl und Fläche) Poster/Plakate erstellen
stellen ihren Mitschülern Fragen zu den Darstellungen	Daten darstellen

Modul C.4 Zuordnungen

Line: 141 to 133

Fachkompetenzen und Standards	Inhaltsbezogene Kompetenzen	Gestaltung des Lernprozesses (Prozessmodell)
Schülerinnen und Schüler...

Changed:

<
<

	Schätzaufgaben Doppelleiter	Asbach-Uralt Flasche mit Erbsen
	Volumen	Ein Gefäß (Getränkeflasche) mit einer Skala beschriften

>
>

	Schätzaufgaben Doppelleiter / Doppelskala	Asbach-Uralt Flasche mit Erbsen
	Doppelskala für Höhe - Volumen	Ein Gefäß (Getränkeflasche) mit einer Skala beschriften
	Gesunde Ernährung: was essen wir denn da? Wie viel Zucker / Fett / Kalorien sind im Lebensmittel? Berechnungen mit Hilfe einer Zuordnungstabelle (Zweisatz) Visualisierung via Balkendiagramm	Poster/Plakate erstellen
	Zuordnungstabellen Menge - Preis

Siehe auch

View topic | History: r5 < r4 < r3 < r2 | More topic actions...