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Medienbildungskonzept der FES

Ausgangslage. Ein Leben, ohne digitale Medien zu nutzen, ist heutzutage fast unmöglich geworden. Unsere Welt und unsere Kommunikation hat sich durch Fernsehen, Internet und Smartphone mit sehr großer Geschwindigkeit verändert. Die Unterhaltungsindustrie nimmt dabei keine Rücksicht, ob die Nutzung ihrer Dienste oder Geräte, Konflikte in Familie und Schule nach sich ziehen. Immer früher besitzen Menschen Fernseher, Smartphones und Computerspiele und erklären sich, wie sie funktionieren und wirken, selbst. Beim Nutzen von digitalen Medien werden auch Werte vermittelt, die je nach dem, wie medienkompetent ihre Nutzer*innen sind , übernommen werden.

Ziel ist, einen guten Weg zu finden, wie alle zusammen mit den digitalen Medien, sozial und intelligent umgehen sollten. Dabei geht es nicht darum, die digitalen Medien nur zu kritisieren, denn Medien besitzen auch ein sehr großes Bildungspotential (z.B. im Hinblick auf Individualisierung / Lernprozessbegleitung, Kooperatives Lernen, Selbstkonzept, Kreativität...).

Nächste Schritte

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

am Pädagogischen Tag im Frühjahr 2022 hatten Sie damit begonnen, „Lernbausteine mit Medienbildungsbezug“ zu erarbeiten. Im letzten Schuljahr wurden die Lernbausteine vom AK Steuergruppe Medien in das Medienbildungskonzept integriert. Sie sind nun in der Fassung, die auf der Gesamtkonferenz am 19. Juli 2023 verabschiedet wurde, aufgeführt.

Zur Erinnerung: Was soll ein solcher Lernbaustein leisten?

  • Fachliche Inhalte und Kompetenzen werden mit Medienkompetenzen verknüpft.
  • Ziel ist es, dass ausgearbeitete Lernbausteine vorliegen, die von jeder/jedem Fachkollegin/Fachkollegen leicht im eigenen Unterricht einsetzbar sind. Dafür braucht es eine gute Beschreibung mit allen nötigen Informationen und klare Angaben zu Arbeitsmaterialien und Schulbüchern, die verwendet werden (z. B. Titel, Verlag, Erscheinungsjahr, Seite, …).

Wie geht es im aktuellen Schuljahr 2023/2024 weiter?

In diesem Schuljahr steht die Erprobung und Weiterentwicklung der „Lernbausteine mit Medienbildungsbezug“ im Unterricht an.

  • Damit Sie wissen, ob Sie einen solchen Lernbaustein in Ihrem Unterricht durchführen sollen, sprechen Sie bitte Ihre Fachsprecherin/Ihren Fachsprecher an. Diese/r hat die Übersicht, in welcher Jahrgangsstufe im Fach zu welchem Thema ein Lernbaustein entwickelt wurde.
  • Sollten Sie Überarbeitungen an einem Baustein vornehmen, senden Sie dem AK Steuergruppe Medien bitte die Aktualisierung zu.

Vielen Dank und viele Grüße

i.A.

Christopher Harth

- Fachbereichsleitung -

26. September 2023

Timeline

19. Juli 2023 Auf der Gesamtkonferenz wurde unser Medienbildungskonzept verabschiedet.
30. März 2022 Pädagogischer Tag 'Medienbildung' zur Erarbeitung von Lernbausteinen mit Bezug zur Medienbildung
16. März 2020 Pädagogischer Tag 'Medienbildung' mit vielen Hands-on-Workshops (Bar-Camp)
- ausgefallen -
21. August 2019 Konstituierende Sitzung der AG Medienbildungskonzept
8. Mai 2019 Treffen der IT- und Medienbeauftragten des Kreises Darmstadt-Dieburg, vgl. Medienbildungskonzept, Murat Alpoguz, Medienzentrum Dieburg
3. April 2019 Kick-Off,
- ausgefallen -
Der Prozess, ein Medienkonzept für die FES zu entwickeln, startet mit einem Vortrag für die gesamte Schulgemeinde. Peter Holnick, Geschäftsführer beim Institut für Medienpädagogik und Kommunikation Hessen e.V., wird kurzweilig und spannend erklären, in welchen Welten sich junge Menschen, Eltern und Schule heute bewegen. Es geht dabei weniger darum, zu wissen, wie Geräte, Programme oder Apps funktionieren, sondern wie und wofür die Geräte genutzt werden und wie sie das Weltbild von Menschen beeinflussen.
Stattdessen: Vortrag für alle Lehrkräfte von Herrn Alpoguz, Leiter des Medienzentrums Dieburg, in dem wir über ein Medienkonzept informiert werden + Fragerunde (in der Aula). Nachmittags: Fachkonferenzen
30. März 2017 Beratung mit Herrn Alpoguz
  • Gebäude C + Anbau nicht vernetzt
  • Gebäude H vernetzt durch Interaktive Boards
  • Aussage von DaDiWerk laut SL: Vernetzung von B und H in einem Zug sinnvoll
  • Beamer in Räumen ohne SMARTboard? Beamer müssten nicht an die Decke montiert werden! (Abklären mit Landkreis)
  • 2x25 (besser:2x30) Tablets für das H-Gebäude (HR-Zweig, 5-8 vierzügig + 2 IK, 16 Klassen)
  • WLAN in H-Gebäude dringend benötigt (Abklären mit DaDiWerk)
  • Kein DSB im H-Gebäude – Ausstattung möglich? (Abklären mit DaDiWerk)

Die Medienbildungskompetenzen / „Bildung in der digitalen Welt“

Gemäß der Strategie Bildung in der digitalen Welt der Kultusministerkonferenz von 2016 lassen sich die Kompetenzen rund um das Lernen mit und über Medien wie folgt gliedern:

Logo Medienkompetenz Kommunizieren und Kooperieren

2.1 Interagieren

  • Mit Hilfe verschiedener digitaler Kommunikationsmöglichkeiten kommunizieren
  • Digitale Kommunikationsmöglichkeiten zielgerichtet und situationsgerecht auswählen

2.2 Teilen

  • Dateien, Informationen und Links teilen

2.3 Zusammenarbeiten

  • Digitale Werkzeuge für die Zusammenarbeit bei der Zusammenführung von Informationen, Daten und Ressourcen nutzen
  • Digitale Werkzeuge bei der gemeinsamen Erarbeitung von Dokumenten nutzen

2.4 Umgangsregeln kennen und einhalten (Netiquette)

  • Verhaltensregeln bei digitaler Interaktion und Kooperation kennen und anwenden
  • Kommunikation der jeweiligen Umgebung anpassen
  • Ethische Prinzipien bei der Kommunikation kennen und berücksichtigen
  • Kulturelle Vielfalt in digitalen Umgebungen berücksichtigen

2.5 An der Gesellschaft aktiv teilhaben

  • Öffentliche und private Dienste nutzen
  • Medienerfahrungen weitergeben und in kommunikative Prozesse einbringen
  • Als selbstbestimmter Bürger aktiv an der Gesellschaft teilhaben
Logo Medienkompetenz Suchen, verarbeiten und aufbewahren

1.1 Suchen und Filtern

  • Arbeits- und Suchinteressen klären und festlegen
  • Suchstrategien nutzen und weiterentwickeln
  • In verschiedenen digitalen Umgebungen suchen
  • Relevante Quellen identifizieren und zusammenführen

1.2 Auswerten und Bewerten

  • Informationen und Daten analysieren, interpretieren und kritisch bewerten
  • Informationsquellen analysieren und kritisch bewerten

1.3 Speichern und Abrufen

  • Informationen und Daten sicher speichern, wiederfinden und von verschiedenen Orten abrufen
  • Informationen und Daten zusammenfassen, organisieren und strukturiert aufbewahren
Logo Medienkompetenz Analysieren und Reflektieren 6.1 Medien analysieren und bewerten
  • Gestaltungsmittel von digitalen Medienangeboten kennen und bewerten
  • Interessengeleitete Setzung, Verbreitung und Dominanz von Themen in digitalen Umgebungen erkennen und beurteilen
  • Wirkungen von Medien in der digitalen Welt (zum Beispiel mediale Konstrukte, Stars, Idole, Computerspiele, mediale Gewaltdarstellungen) analysieren und konstruktiv damit umgehen

6.2 Medien in der digitalen Welt verstehen und reflektieren

  • Vielfalt der digitalen Medienlandschaft kennen
  • Chancen und Risiken des Mediengebrauchs in unterschiedlichen Lebensbereichen erkennen, eigenen
  • Mediengebrauch reflektieren und gegebenenfalls modifizieren
  • Vorteile und Risiken von Geschäftsaktivitäten und Services im Internet analysieren und beurteilen
  • Wirtschaftliche Bedeutung der digitalen Medien und digitaler Technologien kennen und sie für eigene Geschäftsideen nutzen
  • Die Bedeutung von digitalen Medien für die politische Meinungsbildung und Entscheidungsfindung kennen und nutzen
  • Potenziale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration und sozialer Teilhabe erkennen, analysieren und reflektieren
Logo Medienkompetenz Problemlösen und Handeln 5.1 Technische Probleme lösen
  • Anforderungen an digitale Umgebungen formulieren
  • Technische Probleme identifizieren
  • Bedarfe für Lösungen ermitteln und Lösungen finden beziehungsweise Lösungsstrategien entwickeln

5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen

  • Eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen kennen und kreativ anwenden
  • Anforderungen an digitale Werkzeuge formulieren
  • Passende Werkzeuge zur Lösung identifizieren
  • Digitale Umgebungen und Werkzeuge zum persönlichen
  • Gebrauch anpassen

5.3 Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen

  • Eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge erkennen und Strategien zur Beseitigung entwickeln
  • Eigene Strategien zur Problemlösung mit anderen teilen

5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen

  • Effektive digitale Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen
  • Persönliches System von vernetzten digitalen Lernressourcen selbst organisieren können

5.5 Algorithmen erkennen und formulieren

  • Funktionsweisen und grundlegende Prinzipien der digitalen Welt kennen und verstehen.
  • Algorithmische Strukturen in genutzten digitalen Tools erkennen und formulieren
  • Eine strukturierte, algorithmische Sequenz zur Lösung eines Problems planen und verwenden
Logo Medienkompetenz Produzieren und Präsentieren 3.1 Entwickeln und Produzieren
  • Mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge kennen und anwenden
  • Eine Produktion planen und in verschiedenen Formaten gestalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen

3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren

  • Inhalte in verschiedenen Formaten bearbeiten, zusammenführen, präsentieren und veröffentlichen oder teilen
  • Informationen, Inhalte und vorhandene digitale Produkte weiterverarbeiten und in bestehendes Wissen integrieren

3.3 Rechtliche Vorgaben beachten

  • Bedeutung von Urheberrecht und geistigem Eigentum kennen
  • Urheber- und Nutzungsrechte (Lizenzen) bei eigenen und fremden Werken berücksichtigen
  • Persönlichkeitsrechte beachten
Logo Medienkompetenz Schützen und sicher Agieren

4.1 Sicher in digitalen Umgebungen agieren

  • Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen kennen, reflektieren und berücksichtigen
  • Strategien zum Schutz entwickeln und anwenden

4.2 Persönliche Daten und Privatsphäre schützen

  • Maßnahmen für Datensicherheit und gegen Datenmissbrauch berücksichtigen
  • Privatsphäre in digitalen Umgebungen durch geeignete Maßnahmen schützen
  • Sicherheitseinstellungen ständig aktualisieren

4.3 Gesundheit schützen

  • Suchtgefahren vermeiden, sich selbst und andere vor möglichen Gefahren schützen
  • Digitale Technologien gesundheitsbewusst nutzen
  • Digitale Technologien für soziales Wohlergehen und Eingliederung nutzen

4.4 Natur und Umwelt schützen

  • Umweltauswirkungen digitaler Technologien berücksichtigen
Mehr:

  • Checkliste Medienbildung (Stand: Januar 2018) - Leitfaden zur Verständigung für die Bestandsaufnahme. Die Checkliste ist als dialogisches Instrument gedacht, um unterschiedliche Wahrnehmungen deutlich werden zu lassen, und soll so zu einem Austausch innerhalb des Kollegiums beitragen. Erläuterungen. Die Checkliste wurde entwickelt in Kooperation zwischen der Hessischen Lehrkräfteakademie, Dezernat I.3 Evaluation und Dezernat II.3 Medien, und dem Hessischen Kultusministerium, Referat I.4 Schulsport, kulturelle Bildung, Medienbildung

Siehe auch

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Topic revision: r11 - 15 Nov 2023, ThomasEmdenWeinert
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